Альона Галіцина

Освіта

Національний медичний університет імені О.О. Богомольця

Спеціальність «Медична психологія» - 2014 рік.

Психотерапевтична освіта та професійний розвиток

• «Теорія і практика гештальт-терапії» - 2012-2017 роки.
• Навчальна програма зі схема-терапії - 2023-2024 роки.
• Понад 1000 годин додаткового спеціалізованого навчання у сфері психотерапії та клінічного консультування.

Професійно цікавиться доказовими психотерапевтичними підходами, зокрема когнітивно-поведінковою терапією (КПТ) та схема-терапією.

Про фахівця

Лікар-психолог із понад 10-річним досвідом у сфері охорони психічного здоров’я, переважно у роботі з дітьми та підлітками.

Працює лікарем-психологом у КНП «Київський міський дитячий діагностичний центр» та веде приватну психологічну практику.

У роботі поєднує клінічне психологічне мислення, структуровані методи роботи та увагу до емоційного досвіду людини й терапевтичних стосунків.

Професійний досвід

КНП «Київський міський дитячий діагностичний центр»

Лікар-психолог, з 2016 року.

Працює з дітьми, підлітками та їхніми батьками. Проводить психологічну та психодіагностичну роботу, консультування, психоосвіту та формує рекомендації щодо психологічної допомоги й подальшого супроводу.

Має досвід роботи в міждисциплінарній команді з фахівцями суміжних спеціальностей.

Приватна практика

Психолог.

Проводить індивідуальне психологічне консультування та психотерапевтичну роботу з дітьми, підлітками й дорослими, використовуючи інтегративний підхід з урахуванням віку, запиту, особливостей людини та клінічної ситуації.

Дитячий садок для дітей з особливостями розвитку «Дитина з майбутнім»

Психолог, 2011-2012 роки.

Здійснювала психологічний супровід дітей з особливостями розвитку та працювала з їхніми батьками.

ДУ «ІП СПЕ МН МОЗ України»

Стажування у відділі психічних розладів дітей та підлітків, 2013-2014 роки.

Отримала практичний досвід роботи у сфері дитячої та підліткової психіатрії.

Спеціалізація

• Психологічне консультування дітей, підлітків і дорослих.
• Психодіагностика.
• Клініко-психологічне інтерв’ювання.
• Емоційні труднощі у дітей та підлітків.
• Поведінкові труднощі.
• Когнітивні труднощі.
• Емоційна регуляція.
• Робота з батьками та сім’ями.
• Психоосвіта батьків.
• Психологічний супровід дітей та підлітків.
• Робота з дітьми з особливостями розвитку.
• Застосування елементів КПТ, гештальт-терапії та схема-терапії.

Професійний підхід

Використовує інтегративний підхід, поєднуючи клінічне психологічне мислення, структуровані психотерапевтичні методи та увагу до емоційного досвіду людини.

Особливе значення у роботі надає розумінню потреб, емоцій, поведінкових патернів і якості терапевтичного контакту.

Підхід до роботи визначає індивідуально, враховуючи вік, запит, особливості дитини або дорослого та клінічну ситуацію.

Професійні інтереси

Серед основних професійних інтересів:

• дитяче та підліткове психічне здоров’я;
• доказові психотерапевтичні підходи;
• когнітивно-поведінкова терапія;
• схема-терапія;
• гештальт-терапія;
• емоційна регуляція;
• ранні життєві патерни;
• робота з потребами та емоційним досвідом;
• терапевтичні стосунки;
• робота зі складними клінічними випадками.

Професійна мотивація

Інтерес до психології сформувався ще в підлітковому віці - через бажання краще розуміти механізми поведінки, емоційних реакцій і міжособистісної взаємодії.

Під час навчання цей інтерес переріс у професійне прагнення глибше розуміти психічне здоров’я та способи ефективної психологічної допомоги.

Досвід у гештальт-терапії сформував особливу увагу до емоцій, потреб і якості терапевтичного контакту, а схема-терапія стала способом поєднати структурованість і концептуалізацію з глибоким розумінням емоційного досвіду та ранніх життєвих патернів.

Професійні цілі

• Поглиблення навичок концептуалізації складних випадків.
• Розширення інструментарію психотерапевтичної роботи.
• Подальший професійний розвиток через навчання, супервізію та колегіальну взаємодію.